Исследования и материалы, включенные в третий выпуск, продолжают знакомить читателей с неизвестными архивными материалами о жизни и творчестве Д.Д.Шостаковича. <br>Сборник построен по хронологическому принципу. В нем представлены статьи и публикации, охватывающие период с 1920-х по 1970-е годы — от консерваторских занятий Мити Шостаковича по инструментовке, формировавших оркестровый стиль будущего симфониста (Л.Адэр), до творческих пересечений автора Четырнадцатой симфонии ор. 135 с Бенджамином Бриттеном-дирижером (К.Пайк). Впервые публикуемые письма Шостаковича к В.М.Богданову-Березовскому (Л.Ковнацкая) позволяют проследить зарождение «культа дружбы» и оценить его роль в становлении личности юного композитора в 1920-е годы. Другие статьи повествуют: об издательских перипетиях его произведений 1920-1930-х годов (Л. Миллер); о некоторых раскрытых тайнах литературных источников Японских романсов ор. 21 (Г. Копытова); о биографических и эпистолярных контактах Шостаковича с видным ленинградским руководящим деятелем в области культуры и исскусства Б.И.Загурским (А.Крюков).

"Хрестоматия предназначена для начального обучения детей 6—8 лет, включая донотный период. Она предусматривает возможность играть ученику на инструменте с первого занятия. Многие пьесы сопровождаются стихами, что поможет ритмической организации исполняемой музыки, а также активизирует образное представление юного музыканта. Важным методом музыкального воспитания в процессе разучивания пьес может быть пение со словами или сольфеджирование. Расположение нот на нотном стане целесообразно изучать с появлением интервальных соотношений (""Голубые, санки""). Одновременно начинается освоение постановки левой руки. На этом этапе обучения нецелесообразно, на наш взгляд, введение понятий ""сильная доля"", ""такт"", ""метр"", ""динамические оттенки"", с которыми учащийся ознакомится в процессе дальнейшего освоения инструмента. Сама балалайка должна быть соответствующего размера, обучение детей этого возраста на ""взрослых"" инструментах недопустимо."